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人教版小学一年级语文《雨点》教学计划及教学反思

来源:转载更新时间:2019-04-26

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新世纪对语文教学提出了新的要求,课程改革可谓应运而生。其中,课程的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”是业界接受并认可的教学目标。以下是整理的相关资料,希望帮助到您。【教学计划】

  教学目标:

  1、学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识4个偏旁。

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  2、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。

  3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  教学重点、难点:

  1、本课的重点是朗读训练:让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

  2、了解它们的特点,是本课的难点。教师要借助多媒体(或图片)演示,紧扣词句,创设情境,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

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  课时安排:

  整课计划

  2课时完成。

  第一课时:初读课文,教学部分生字词;

  第二课时:精读课文,进行朗读指导,学习剩余生字词。

  教学准备:

  多媒体课件;录音机;课文录音磁带。

  教学过程:

  一、猜谜导入,激发兴趣

  1、老师给大家猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨)

  2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌,名字叫《雨点》

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  3、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、听课文录音朗读,学生闭眼静听,想象画面。

  2、学生自由轻声读课文,要求:看清拼音,读准字音。

  3、再读课文,边读边对照相应的插图,想想雨点落进了哪些地方?指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。

  三、创设情境,感情朗读

  过渡:雨点从天空落下来,落进了不同的地方,现在就让我们跟随着雨点一起去游玩,好吗?

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  1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。

  师述:天空中聚集起片片乌云,不一会儿,雨点就落下来了,有的落进了池塘,池塘里多平静啊,一点波纹都没有,雨点像躺在舒适的大床上睡着了;有的雨点不小心来到了小溪里,伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来;另外一些……

  2、雨点可爱吗?你想跟着去哪里游玩,就把那句话仔细地读读。

  3、指名学生逐句读,师生评议。(指导读好“睡觉、散步”等词,体会雨点的变化)

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  4、有感情地朗读全文。

  5、展开想象,演一演,师生评议。

  6、尝试背诵课文。

  (1)、看图背诵。

  (2)、表演背诵。

  四、综合练习,形成能力

  1、你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方,给大自然带来哪些变化呢?

  2、师生共同编儿歌,如:

  雨点落在雨伞上,在雨伞上跳舞;

  雨点落在树梢上,在树梢上欢笑。

  雨点落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。

  雨点落在花瓣上,在花瓣上唱歌。

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  ……

  编好后一起拍手念一念,有条件的还可以谱成曲子唱一唱。

  五、学习生字,正确书写

  1、出示生字,指名认读。

  2、分析、记忆字形。

  3、学生在书上描红,说说生字在田字格中的位置河书写笔画。

  4、指导在《习字册》上认真书写。

  5、写后集体评议,表扬写得好的同学。【教学反思】

  《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段,让学生走进文本,与雨点一起来体验池水的平静、溪流的潺缓,江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌,从而感受语言的韵律美。在教学本课时,为了让学生对本课产生兴趣,让学生走进文本,让文本走进学生的心里,我运用课件,使“雨点”成为了一个会睡觉、会散步、会奔跑、会跳跃的灵性的“人”,拉近了孩子与雨点的距离,使他们一同旅行,共同体验历尽千辛万苦,终于回到大海妈妈怀里时的喜悦,并通过朗读来表达自己的感受。这样,学生的学习兴趣提高了,朗读也较到位,在读中体现了自己对“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”等词的理解,教学效果较好。由于时间关系,我没有在课上让孩子做课外延伸:也当小诗人,想象雨点还会落到哪儿,怎么样。这是一个遗憾。另外,在教学中,我发现由于自己平时对学生的朗读训练不够,本班学生的朗读能力欠佳。今后,我将在教学中加强对学生的朗读能力的培养。 本文由优试网(www.veryexam.com),本网注明来源稿件出于非商业性学习为目的,版权归作者所有!2018中考语文作文题目