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小学一年级语文《我多想去看看》原文、教学设计及练习题

来源:转载更新时间:2019-04-26

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《我多想去看看》讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式;第二节以一个城市孩子的口吻,讲述自己想到遥远的新疆,去看天山上美丽的雪莲花。以下是整理的相关资料,希望帮助到您。【原文】

  《我多想去看看》

  妈妈告诉我,

  沿着弯弯的小路,

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  就会走出天山。

  遥远的北京城,

  有一座雄伟的天安门,

  广场上的升旗仪式非常壮观。

  我对妈妈说,

  我多想去看看,

  我多想去看看。

  爸爸告诉我,

  沿着宽宽的公路,

  就会走出北京。

  遥远的新疆,

  有美丽的天山,

  雪山上盛开着洁白的雪莲。

  我对爸爸说,

  我多想去看看,

  我多想去看看。【教学设计】

  设计说明本文由优试网(www.veryexam.com),本网注明来源稿件出于非商业性学习为目的,版权归作者所有!欣赏乐观的我600字作文

  《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时,从课文题目"我多想去看看"导入,再让学生反复诵读,读出这种"我多想去看看"的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。

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  课前准备

  1.制作多媒体课件。(教师)

  2.制作带有生字的卡片。(学生)

  3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、媒体导入,整体感知

  1.师生谈话,揭示题目。

  预设:

  师:同学们,你们去过北京和新疆吗?

  生1:去过。

  生2:没去过。

  师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》,同时老师用优美的动作打节奏)

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  师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)

  生:想。

  师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?

  2.导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我们就来学习《我多想去看看》。

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  3.看,题目中有一个生字是要求会认的,("想"课件演示红色)谁来拼读?

  设计意图:新课伊始创设情境,在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课,意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了铺垫。

  二、初读课文,读准字音

  1.教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。

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  2.学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。

  3.小组汇报。

  4.多种方式检查字音。

  广场北京告诉天安门非常壮观广场走路

  (1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)

  (2)同学们真棒,这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音,把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语,请同桌互读。)

  (3)游戏:摘星星。(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。)

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  设计意图:以学生为主体,突出学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内容的过程中,培养学生的自学能力。

  三、指导写字

  1.教师导学:今天,我们认识了许多生字,其中一些是要求会写的,大家有信心掌握它们吗?

  2.课件演示书写,教师强调怎样记住"会""走""北""京""门""广"各笔画在田字格中的位置。

  (1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。

  (2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。

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  (3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。 【练习题】

  一、看拼音写词语

  lǎbā

  línlin

  xiǎohuā括u

  zāo括o

  lóutī

  kěndìn

  nǎojīn

  二、反光镜

  笑――  下――  坏――  难过――

  恶――  轻――  慢――  贫穷――

  三、填空。

  “广”字共()画,第三画是()。

  “升”字共()画,第一画是()。

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  “足”字共()画,第六画是()。

  “走”字共()画,第二画是()。

  

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